Agentes de la Orientación

¡¡Hola queridos lectores!!

¿Qué tal lleváis la semana? espero que bien aunque el tiempo no acompañe.

Me encantaría mostraros un nuevo trabajo en el que, a través de un cuento, reflejo cuáles son los agentes de la orientación. Se trata de otra forma original de mostrar contenidos sobre Orientación y que de nuevo da lugar a la reflexión. Espero que os guste.

                  EL SUEÑO DE UNA ESCUELA IDEAL

Érase una vez, en un pueblecito de la sierra madrileña, un niño soñador. Tenía 8 años, un 

poquito grueso de constitución, al que le encantaban las matemáticas y jugar a intercambiar cromos. Se llamaba Marcos. Era un poco tímido, lo que le llevaba a tener dificultades a la hora de hacer amigos, tanto era así que jugaba solo en el recreo siendo rechazados por todos y cada uno de sus compañeros. Cuando estaba en la escuela deseaba que las agujas del reloj corrieran y corrieran deseando escuchar el timbre que indicara el fin de la jornada escolar y el regreso a casa. Pero la verdad es que no sólo no recibía el apoyo y afecto de sus compañeros (“no tengo amigos porque estoy un poco gordito”, pensaba muy a menudo), sino que tampoco de los profesores (o al menos eso creía él). No le gustaba la escuela ni lo que ella implicaba: no le gustaban sus compañeros y no le agradaban los maestros.

   Una tarde, en la hora de la siesta, Marcos se quedó dormido en el sofá de la salita de estar mientras veía los dibujos en la televisión. Y empezó a soñar, y a soñar, y a soñar…

De repente, se encontró flotando en el universo, y ¡llevaba una capa como los superhéroes! (Marcos en realidad era un superhéroe). Vivía en un planeta de color naranja, con sus padres y su abuelita. A lo lejos divisó algo resplandeciente, tenía un color azulado… voló hacia allí y descubrió que la luz brillante era un planeta. Aterrizó en él y vio a un hombre sentado en una silla, fumando pipa y leyendo el periódico.

- ¿Quién eres?, le preguntó Marcos.

- Me llamo Orientador, respondió el hombre.

- ¡Encantado! Yo soy Marcos. ¿Y cuál es tu profesión?

- Mi profesión consiste en ayudar a los estudiantes en la toma de decisiones, ayudarles a superar las dificultades de aprendizaje y en facilitar su desarrollo integral. ¿Qué te ha llevado a venir aquí?

- La verdad es que no lo sé. Pero creo que me podrías ayudar… Verás, en mi cole todos me tratan mal, los niños no quieren jugar conmigo y ni tan siquiera los profesores me quieren ayudar a tener más amiguitos. Me encantaría poder crear mi propia escuela donde personas como tú trabajaran para poder ayudar a niños como yo.

- ¡Eso está hecho! Yo mismo te ayudaré a construir tu nueva escuela. Será un placer y un orgullo poder trabajar en ella. Pero primero debemos ir a buscar más ayuda. Ven, sígueme.

Orientador y Marcos volaron hasta el planeta más próximo. Allí encontraron a una mujer que enseguida saludó efusivamente a Orientador.

- ¿Qué tal?, ¿Cómo tú por aquí Orientador?

- Vengo a pedirte ayuda: mi amigo necesita de tu colaboración. Pero antes, presentaros.

- Hola, dijo tímidamente Marcos.

- Hola pequeñajo, ¿cómo te llamas?

- Me llamo Marcos.

- Encantada Marcos. Yo me llamo Tutora, y mi labor consiste en facilitar una buena integración en el centro educativo y en el grupo de compañeros y fomentar la participación en las actividades del centro, así como asesorar a los estudiantes en los momentos más críticos, entre otras muchas funciones.

Marcos y su nuevo acompañante y amigo le narraron lo sucedido. Tutora estaba deseosa de poder ser partícipe de la escuela ideal de Marcos. Pero necesitaban a más agentes… En los siguientes planetas conoció a PT (cuya profesión consistía en asesorar al profesorado ordinario, especialistas y tutores para que puedan atender con eficacia al alumnado que dentro de sus grupos presente necesidades educativas especiales, colaborando con ellos en la elaboración de las adaptaciones curriculares individualizadas (ACIs) recogidas en documento escrito y en los programas de intervención individual; elaborar, con la colaboración del profesorado ordinario, las adaptaciones de materiales didácticos; colaborar con el tutor y el profesorado en el seguimiento y evaluación del alumnado, etc.), a AL (que le explicó que su labor era la de prevenir, diagnosticar, tratar y evaluar integralmente los trastornos de la comunicación humana, ya sean éstos del habla o del lenguaje); y a Fisioterapeuta (intervenir en los procesos patológicos de todas las Especialidades Clínicas). Pero también conoció a Médico, a Trabajador Social (que le explicó que su tarea más importante sería la de recibir, orientar, educar a personas, familias, grupos y comunidades en la solución pacifica de sus conflictos a través de una cultura de dialogo y concertación).

Así, todos juntos se pusieron manos a la obra en la construcción de la nueva escuela ideal de Marcos. Pero aún faltaba un agente fundamental: su familia. Marcos voló a su planeta y avisó a su familia del nuevo plan para pedir su participación, la cual fue aceptada. Así, todos comenzaron a construir la nueva escuela que, en un par de días, estuvo ya construida. En ella estaban los mejores profesionales de la orientación y a ella acudían todos aquellos niños que, como Marcos, tenían dificultades sociales. Así, en el nuevo centro podíamos encontrar:

-         En la Educación secundaria: Profesorado de la especialidad de Psicología o Pedagogía, profesores de apoyo; profesorado de formación y orientación laboral.

-         En la Educación primaria podemos encontrar a agentes como: PTs, ALs y profesorado de compensatoria.

-         En la enseñanza superior: podemos nombrar al profesorado Técnico de FP de Servicios a la Comunidad. Jefe del DO designado por el director y desempeñará cargo por 3 cursos académicos.

En relación con los equipos de apoyo externo:

-         Los equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica: En cada uno de los equipos habrá al menos un psicólogo y un pedagogo, también formaran parte los trabajadores sociales y en su caso, los maestros en Audición y Lenguaje: En equipos (Enseñanza Generales/E. de Atención Temprana/E. Específicos) de tres o más profesionales se nombrará un Director de Equipo: preferentemente con formación en Psicología o Pedagogía. : 

-         Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Atención Temprana. Destinada para la atención de a la educación infantil. .

-         Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica Específicos apoyo a los alumnos con deficiencia visual, auditiva, motora y alteraciones graves del desarrollo

 Fue un éxito total, todos estaban muy contentos.

- Marquitos hijo, Marquitos… despierta… cariño… que tienes que hacer los deberes… - le susurraba su madre.

Abrió un ojo, luego el otro. ¡¿Y su capa?! ¡¿y su planeta?! Todo había sido un sueño, pero un sueño maravilloso y decidió contárselo a su madre. Ella le dijo que al día siguiente cuando fuera al colegio le contara este sueño a su maestro, que él tomaría medidas. Y así lo hizo. Sorprendentemente, pasado un par de semanas, Marcos ya no jugaba solo en el recreo y los profesores parecían captar su presencia en el aula. ¡Su sueño se había hecho realidad!

 FIN